By Wie Menschen schreiben, lernen und miteinander kommunizieren, wird zu einer wichtigen Forschungsfrage, seit generative künstliche Intelligenz Einzug in Hochschulen hält. In Kopenhagen beraten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in dieser Woche darüber, wie sich diese Veränderungen aus sprach- und gesellschaftswissenschaftlicher Perspektive verstehen lassen.
Die internationale Konferenz Sociolinguistics and AI 2026 findet vom 19. bis 21. August 2026 am South Campus der Universität Kopenhagen statt. Veranstaltet wird sie vom Forschungsprojekt AI-UNI und dem Centre for Internationalisation and Parallel Language Use der Universität. Der letzte Konferenztag ist Freitag, der 21. August. ([cip.ku.dk](https://cip.ku.dk/projekter-og-samarbejdsaftaler/ai-and-the-university/activities/?utm_source=openai))
Mehr als eine technische Debatte
Im Mittelpunkt steht nicht die Präsentation eines neuen Produkts. Die Konferenz untersucht vielmehr, wie generative Sprachmodelle mit Fragen zu Sprache, Identität, Bildung, sozialer Interaktion und Macht verbunden sind.
Damit knüpft die Veranstaltung an die Arbeit des Projekts AI-UNI an. Das von 2024 bis 2028 laufende Projekt soll ein empirisch fundiertes Verständnis dafür entwickeln, wie generative Sprachtechnologien Forschung, Lehre und Lernprozesse an Hochschulen beeinflussen. Zugleich geht es um die Frage, was sich an der Entstehung, Vermittlung und Bewertung von Wissen verändert, wenn Menschen mit Sprachmodellen arbeiten.
Die Forschenden beobachten in linguistischen und ethnografischen Fallstudien, wie Studierende und Wissenschaftler generative KI in ihrem akademischen Alltag einsetzen. Ein Teil der Untersuchungen befasst sich mit Forschungspraktiken, ein anderer mit dem Studium und der Hochschullehre. Die Entwicklung soll dabei nicht allein theoretisch vorausgesagt, sondern in konkreten akademischen Situationen dokumentiert werden. ([cip.ku.dk](https://cip.ku.dk/projekter-og-samarbejdsaftaler/ai-and-the-university/?utm_source=openai))
Sprache, Bildung und Verantwortung
Auf dem Programm stehen Beiträge aus verschiedenen Forschungsrichtungen, darunter Bildungslinguistik, Sprachpolitik, linguistische Anthropologie, Diskursforschung, soziokulturelle Linguistik und Mehrsprachigkeitsforschung. Dadurch richtet sich die Konferenz nicht nur an Sprachwissenschaftler, sondern auch an Lehrende, Bildungsforscher und Fachleute, die sich mit dem Wandel akademischer Institutionen beschäftigen.
Zu den genannten Themen zählen Sprache und Bildung, Minderheiten- und Herkunftssprachen, sprachliche Vielfalt, Identität, soziale Interaktion und das sich verändernde Verhältnis zwischen Menschen und Maschinen. Die Veranstalter bevorzugen empirische Beiträge, lassen aber auch theoretische und methodische Arbeiten zu.
Mehrere Hauptvorträge geben der Diskussion einen breiten Rahmen. Maartje De Meulder forscht zu Sprache und Kommunikation und beschäftigt sich unter anderem mit den Auswirkungen von KI-Systemen auf gehörlose und gebärdensprachliche Gemeinschaften. Weitere Keynotes halten Nicole Holliday und Britta Schneider. Das Programm umfasst außerdem parallele Sitzungen, eine Posterschau und ein Publikationsforum für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler am Beginn ihrer Karriere. ([cip.ku.dk](https://cip.ku.dk/english/projects-and-collaborations/ai-uni/slx-and-ai-2026/?utm_source=openai))
Konkrete Fragen für Hochschulen
Die Debatte über generative KI an Hochschulen beschränkt sich längst nicht mehr auf die Frage, ob Studierende solche Systeme verwenden dürfen. Es geht auch darum, wie wissenschaftliches Schreiben vermittelt wird, wie Prüfungen aussagekräftig bleiben und wie mehrsprachige Studierende unterstützt werden können.
Die Kopenhagener Konferenz ordnet diese Fragen in einen größeren gesellschaftlichen Zusammenhang ein. Wenn Sprachtechnologien beeinflussen, wie Menschen Ideen formulieren oder sich selbst darstellen, können sie auch die Teilhabe am akademischen Leben verändern. Studierende mit unterschiedlichen Sprachen, Dialekten oder Kommunikationsformen können die Systeme zudem unterschiedlich erleben.
Der soziolinguistische Zugang schafft Raum für eine differenzierte Betrachtung. Er fragt nicht nur, welche Möglichkeiten neue Werkzeuge eröffnen, sondern auch, wer die darin enthaltenen sprachlichen Normen prägt, welche Ausdrucksformen sichtbar werden und wie Vertrauen in maschinell erzeugte Texte entstehen kann.
Nachwuchsförderung als Teil des Programms
Die Veranstalter richten sich ausdrücklich auch an Studierende und Nachwuchsforschende. Die Teilnahme erfolgt vor Ort. Die reguläre Gebühr beträgt 130 Euro, für Doktoranden und andere Studierende gilt ein ermäßigter Preis von 100 Euro. Mittagessen und Kaffeepausen sind eingeschlossen. Eine Konferenzförderung der Carlsberg-Stiftung ermöglicht die vergünstigte Teilnahme.
Das Publikationsforum für Forschende am Beginn ihrer Laufbahn ergänzt die wissenschaftlichen Sitzungen um einen praktischen Schwerpunkt. Es bietet Gelegenheit, über Publikationswege zu sprechen und Kontakte zu anderen Forschenden aufzubauen. Damit wird die Konferenz zugleich zu einem Ort des Austauschs und der Qualifizierung in einem noch jungen Forschungsfeld.
Warum die Diskussion wichtig ist
Generative KI ist an vielen Hochschulen bereits Teil des Alltags. Wie stark sie langfristig Schreiben, Lernen und die Herstellung wissenschaftlicher Erkenntnisse verändern wird, ist jedoch noch offen. Die Konferenz in Kopenhagen setzt deshalb auf beobachtbare Praktiken und gesellschaftswissenschaftliche Analyse statt auf reine Zukunftsprognosen.
Dieser Ansatz kann Hochschulen helfen, fundiertere Entscheidungen zu treffen. KI muss weder als automatische Lösung noch als pauschale Bedrohung betrachtet werden. Entscheidend ist, wie sie tatsächlich genutzt wird, welche Unterstützung Studierende benötigen und welche akademischen Werte neu erklärt oder geschützt werden müssen. Die Veranstaltung stellt damit Menschen, Sprache und Bildung in den Mittelpunkt der technologischen Debatte.
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